-
يُعرّف مفهوم المسرح الشعبي وخصائصه العامة.
-
يتعرّف على سيرة عبد القادر علولة ومساره الفني والفكري.
-
يُحدد الأسس الجمالية والفكرية للمسرح الشعبي عند عبد القادر علولة.
-
يُميّز بين المسرح الشعبي والمسرح الكلاسيكي في التجربة الجزائرية.
-
يُحلّل توظيف علولة للغة الدارجة والتراث الشعبي في أعماله المسرحية.
-
يُفسّر علاقة المسرح الشعبي عند علولة بالواقع الاجتماعي والسياسي الجزائري.
-
يُقارن بين بعض نصوص علولة المسرحية من حيث الموضوع والبنية والأسلوب.
-
يُقيّم إسهام عبد القادر علولة في تطوير المسرح الجزائري المعاصر.
-
يُوظّف المفاهيم النظرية للمسرح الشعبي في قراءة نص مسرحي جزائري.
-
يستنتج أهمية المسرح الشعبي في الحفاظ على الهوية الثقافية الجزائرية.
أدب شعبي عام
Section outline
-
وصف المقياس:
عنوان المقياس: الأدب الشعبي العام
اسم ولقب الأستاذة: فوزية خميسي.
الكلية: كلية الآداب والفنون.
وحدة التعليم: إستكشافية.
الرّصيد: 01
المعامل:01
الفئة المستهدفة: موجه لطلبة السنة الثانية ليسانس تخصص دراسات أدبية
الحجم السّاعي للسداسي: 21 ساعة، (ساعة ونصف أسبوعيا )، مايعادل 14 أسبوعا خلال السداسي.
طبيعة المادة: سداسية.
نوع الحصة: أعمال موجهة.
التدريس: عن بعد.
ملخص المقياس:
الأدب الشعبي هو المرآة التي تعكس الصورة الحقيقية لحياة مجتمع من المجتمعات وهو شكل من أشكال الابداع الشعبي المتعددة الخدمات، يعتبر الأدب الشعبي مجالاً من أكثر المجالات ارتباطاً بالإنسان أو بالمجتمع بصفة عامة؛ فهو يعبر عن روحه وإبداعه قديماً وحديثاً؛ إذ يشمل الأساطير والقصص والحكايات، وكذلك الأغاني والأشعار والألغاز والأحاجي والحكم و الأمثال الشعبية، وهذا النتاج الشعبي يتضمن جوانب اجتماعية وثقافية ونفسية وتاريخية، ذات أهمية كبيرة في فهم الطابع.
-
الكلية: كلية الآداب والفنون.
وحدة التعليم: إستكشافية.
الرّصيد: 01
المعامل:01
الفئة المستهدفة: موجه لطلبة السنة الثانية ليسانس تخصص دراسات أدبية
الحجم السّاعي للسداسي: 21 ساعة، (ساعة ونصف أسبوعيا )، مايعادل 14 أسبوعا خلال السداسي.
طبيعة المادة: سداسية.
نوع الحصة: أعمال موجهة.
التدريس: عن بعد.
طريقة التقييم: أسئلة توضع في المنصة يمكن من خلالها التقييم.
-
جامعة الجيلالي بونعامة خميس مليانة
كلية: الآداب والفنون
قسم: اللغة والأدب العربي
اسم ولقب الأستاذة: فوزية خميسي
البريد الالكتروني: f.khemici@univ-dbkm.dz
أيام الإستقبال: السبت والثلاثاء
-
-معرفة الطالب لمفهوم الأدب وتمييزه عن الفموم الأخرى.
-إلمام خصائص الأدب الشعبي خاصة التداول والشفاهية.
-إدراك عام حول ماهية الأدب الشعبي وتمييزه عن الأدب الفصيح.
-معرفة الطالب ببعض رموز التراث الشعبي العربي.
-القدرة على التفريق بين التراث المادي واللا مادي.
-
الأهداف العامة للمقياس:
-التعرف على الأدب اشعبي أهميته وخصائصه وفروعاته
-الاهتمام بهدا النوع من الأدب نظرا لمكانته في الوصول إلى جواز السفر الدائم.
-التعرف على أهم النصوص الأدبية وأشكالها الخاصة بالأدب الشعبي.
-التعرف على أهم المواضيع التي يلامسها الكمبيوتر الشعبي.
-
يحتوي برنامج المقياس على:
1/الأدب الشعبي العام المفهوم والمصطلح
3- الشعر الشعبي : تروبادور
4- السرديات الشعبية : الملاحم
5- نص جلجامش (طاهر باقر).
6- السيرة الشعبية (أميرة ذات الهمة).
7- المفاهيم الأساسية والدلالة.
8- القصة الشعبية دراسة (نص ثليجة البيضاء).
9- القصة الشعبية العجائبية دراسة نص (أحمد بن سلطان).
10- القصة الخرافية، دراسة نص (الغراب والثعلب).
11- القصة وضعية: دراسة نص (عشبة خضار)
12- المثل الإنسانية (نصوص المجذوب).
13-ألغاز دراسة لنماذج البوقالة.
14- الأغنية الشعبية.
15- مسرحيات الفرجة أحمد رضا حوحو، عبد القادر علولة.
-
أهداف المحاضرة
-
التعرُّف مفهوم الأدب الشعبي وتحديد مجالاته الأساسية.
-
تتبُّع تطوّر مصطلح الأدب الشعبي في الدراسات العربية والغربية.
-
تمييز الفروق الدلالية بين المصطلحات المتقاربة مثل: التراث الشعبي، الفولكلور، المأثور الشفهي.
-
استيعاب الخصائص العامة التي تميز الأدب الشعبي عن الأدب المكتوب.
-
تحليل العلاقة بين الشفوية والتدوين في تشكيل الأدب الشعبي.
-
استكشاف الوظائف الاجتماعية والثقافية للأدب الشعبي داخل الجماعات المحلية.
-
تصنيف أبرز أنواع الأدب الشعبي (الحكاية، الأسطورة، المثل، الأغنية الشعبية…).
-
تقييم جهود الباحثين في تقعيد المصطلح وضبطه ضمن الدراسات الحديثة.
-
ربط الأدب الشعبي بمنظومة القيم والهوية والذاكرة الجماعية للمجتمع.
-
-
أهداف المحاضرة:
-
يحدد الطالب مفهوم الفلكلور ومجالاته المختلفة.
-
يعدد الطالب أهم أشكال التراث الشعبي (الحكاية، الأسطورة، الأغنية، الأمثال، الألعاب الشعبية…).
-
يشرح الطالب وظيفة الفلكلور في المجتمع ودوره في حفظ الذاكرة الثقافية.
-
يطبق الطالب طرق جمع المواد الفلكلورية على أمثلة عملية.
-
يستخدم الطالب المعاجم والمصادر لتصنيف أنواع الفلكلور حسب المحتوى والمناطق.
-
يحلل الطالب نصًا فلكلوريًا لاكتشاف الرموز والرسائل الثقافية فيه.
-
يقارن الطالب بين أشكال الفلكلور في مناطق مختلفة من حيث المضمون والأسلوب.
-
-
أهداف المحاضرة:
-
يحدد الطالب خصائص شعر التروبادور ومناطقه الجغرافية.
-
يعدد الطالب أسماء أشهر شعراء التروبادور وأبرز أعمالهم.
-
يشرح الطالب العلاقة بين الموسيقى والشعر في أعمال التروبادور.
-
يفسر الطالب الأساليب البلاغية والرمزية التي استخدمها شعراء التروبادور..
-
يستخدم الطالب الأمثلة الموسيقية لتحليل نمط الأداء الشعري عند التروبادور.
-
يحلل الطالب موضوعات الحب والفروسية في قصائد التروبادور.
-
يقارن الطالب بين شعر التروبادور والشعر الشعبي المحلي أو العربي من حيث الأسلوب والمضمون.
-
-
أهداف المحاضرة
-
التعرُّف على مفهوم الملحمة في اللغة والاصطلاح، وتحديد خصائصها المميِّزة
-
اِسْتِيعاب المواقف التاريخية التي نشأت فيها الملاحم وتطوّر حضورها في الوعي الجمعي.
-
التَمْييز بين الملحمة وغيرها من الأجناس السردية الكبرى.
-
القدرة على تحليل البنية الحكائية للملاحم وعناصرها (البطل، الحدث، الصراع، الأسطورة).
-
اِسْتِقْراء تداخل التاريخ والخيال في بناء العالم الملحمي.
-
اِسْتِ كشاف دور الملحمة في تشكيل الهوية الشخصية الاحترافية.
-
تَقويم النماذج العربية الحديثة التي استلهام الفنّ الملحمي.
-
رَبْط مفهوم الملحمي في التحولات السردية الكبرى في الأدب الشعبي والشفوي.
-
-
-
-
أهداف المحاضرة:
-
يعرّف الطالب بسيرة الأميرة ذات الهمة ومكانتها في السيرة الشعبية العربية.
-
يذكر الشخصيات الرئيسة في السيرة.
-
يحدّد الإطار الزماني والمكاني للأحداث.
-
يشرح الطالب مفهوم البطولة النسوية في سيرة ذات الهمة.
-
يفسّر دوافع الصراع الرئيس في السيرة.
-
يلخّص أهم الأحداث والمحطات السردية.
-
يوظّف الطالب عناصر السيرة الشعبية في تحليل نص مشابه.
-
يطبّق القيم الأخلاقية (الشجاعة، التضحية، الوفاء) على مواقف معاصرة.
-
-
أهداف المحاضرة:
-
يعرّف الطالب مفهوم القصص الشعبي.
-
يذكر أبرز أنواع القصص الشعبي وشخصياته التقليدية.
-
يعدد الدلالات الرمزية الأكثر شيوعًا في هذا النوع من الأدب.
-
يشرح الطالب الفرق بين القصص الشعبي والقصص الأدبي المكتوب.
-
يفسّر القيم الاجتماعية والثقافية التي تحملها القصص الشعبية.
-
يلخّص الطالب مضمون قصة شعبية نموذجية بأسلوبه الخاص.
-
يوظف الطالب عناصر القصص الشعبي في تحليل نص مشابه.
-
يطبّق الدلالات الرمزية للقصص الشعبية على مواقف حياتية معاصرة.
-
-
أهداف المحاضرة:
-
يعرّف الطالب برواية ثليجة البيضاء ومؤلفها أو مصدرها.
-
يذكر الشخصيات الرئيسة في الرواية والأحداث الأساسية .
-
يحدد الإطار الزماني والمكاني للرواية.
-
يشرح الطالب الفكرة الرئيسة من الرواية.
-
يفسر الطالب الدلالات الرمزية في الرواية (مثل الثلج، الأبيض، الخير والشر).
-
يلخص أهم أحداث الرواية بأسلوبه الخاص.
-
يوظف الطالب عناصر الرواية في تحليل نصوص أدبية مشابهة.
-
يطبق الدروس والقيم المستخلصة من الرواية على مواقف حياتية معاصرة.
-
يحلّل الطالب الشخصيات ودوافعها وسلوكها.
-
يقارن بين شخصية ثليجة البيضاء وشخصيات نسائية أخرى في الأدب الشعبي أو الروايات.
-
يستنتج الطالب الرموز والدلالات الثقافية والاجتماعية في الرواية.
-
يقيّم الطالب قيمة الرواية في الأدب الشعبي أو الأدب العربي.
-
-
أهداف المحاضرة:
-
يعرّف الطالب القصة العجائبية ومفهومها الأدبي.
-
يذكر الشخصيات الرئيسية في القصة وأبرز الأحداث.
-
يحدّد العناصر الخيالية والعجائبية في القصة (مثل البساط الطائر، المخلوقات الغريبة).
-
يشرح الطالب فكرة العجائبية وأهميتها في جذب القارئ.
-
يفسر الرموز والدلالات في القصة (مثل الطائر، النيران، والخيول).
-
يلخص أهم أحداث القصة بأسلوبه الخاص.
-
يوظف الطالب عناصر القصة العجائبية في تحليل نصوص أدبية مشابهة.
-
يطبق الطالب الدروس والقيم المستخلصة من القصة على مواقف حياتية معاصرة.
-
يحلّل الطالب الشخصيات ودوافعها وسلوكها ضمن السياق العجائبي.
-
يقارن بين القصة العجائبية وأدب الخيال العربي أو العالمي.
-
يستنتج الطالب دلالات العجائبية والأساطير المستخدمة في القصة.
-
يقيّم الطالب تأثير القصة العجائبية على القارئ من ناحية الترفيه والتربية.
-
يناقش مدى فائدة العناصر الخيالية في تعزيز القيم الأخلاقية والاجتماعية.
-
يصوغ الطالب نصًا قصصيًا قصيرًا مستوحى من أسلوب القصة العجائبية.
-
يبتكر عرضًا بصريًا أو مخططًا يوضح أهم الشخصيات والأحداث العجائبية.
-
يقترح طرقًا لتوظيف القصة العجائبية في التعليم أو النشاطات الثقافية.
-
-
أهداف المحاضرة:
-
يعرف القصة الخرافية وأهم خصائصها.
-
يذكر الشخصيات الرئيسة في نص الغراب والثعلب.
-
يحدد الأحداث الأساسية للنص.
-
يشرح مغزى القصة والدروس المستفادة منها.
-
يفسر تصرفات الغراب والثعلب ودلالاتها الرمزية.
-
يلخص أحداث القصة بأسلوبه الخاص.
-
يوظف عناصر القصة الخرافية في تحليل نصوص مشابهة.
-
يطبق العبر والدروس المستخلصة من القصة على مواقف حياتية.
-
يحلل سلوك الشخصيات ودوافعها في النص.
-
يقارن النص مع قصص خرافية أخرى من حيث الفكرة والأسلوب.
-
يستنتج الدلالات الرمزية للغراب والثعلب في النص.
-
-
أهداف المحاضرة:
في نهاية هذه المحاضرة يكون الطالب قادرا على:
-
يعرّف مفهوم القصة الأسطورية ويميز خصائصها الأساسية.
-
يفهم الطالب نشأة القصة الأسطورية وعلاقتها بالمعتقدات القديمة.
-
يحدد العناصر الأسطورية في نماذج مختارة من القصص الأسطورية.
-
يقارن بين القصة الأسطورية والأنواع السردية الأخرى (الخرافة، الملحمة، الحكاية الشعبية).
-
يحلل الرموز والدلالات الأسطورية في النصوص المدروسة.
-
يقيّم دور القصة الأسطورية في تفسير الظواهر الطبيعية والإنسانية عند الشعوب القديمة
-
يستنتج القيم الفكرية والثقافية التي تعكسها القصة الأسطورية.
-
ينتج تصورًا أو قراءة نقدية مختصرة لقصة أسطورية مدروسة
-
-
أهداف المحاضرة
بنهاية هذه المحاضرة يكون الطالب قادرًا على:
-
يعرّف المثل الشعبي ومفهوم التجربة الإنسانية في نصوص المجذوب.
-
يشرح العلاقة بين الأمثال الشعبية والسلوكيات والقيم الإنسانية.
-
يستخرج الأمثال والحكم الموجودة في نصوص المجذوب.
-
يقارن بين الأمثال المختلفة من حيث معناها ودلالتها الأخلاقية.
-
يحلل الرموز والدلالات الاجتماعية والثقافية في الأمثال الشعبية.
-
يقيّم مدى تأثير الأمثال الشعبية على الفكر والسلوك الإنساني.
-
ينتج أمثالًا جديدة أو تفسيرًا نقديًا لأحد الأمثال في سياق التجربة الإنسانية.
-
-
أهداف محاضرة
بنهاية المحاضرة يُتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:
-
يعرّف البوقالة وأصلها التاريخي والاجتماعي.
-
يشرح كيفية تحضير البوقالة ومكوناتها.
-
يحدد خطوات صنع البوقالة التقليدية بشكل صحيح.
-
يقارن بين طرق إعداد البوقالة المختلفة بين المناطق أو العائلات.
-
يحلل العوامل التي تؤثر على جودة البوقالة (المكونات، طريقة التحضير، البيئة).
-
يقيّم الطعم والجودة والنجاح في إعداد البوقالة التقليدية.
-
ينتج وصفة أو طريقة مبتكرة لتحضير البوقالة مع الحفاظ على الطابع التقليدي
-
-
أهداف محاضرة الأغنية الشعبية
بنهاية المحاضرة يُتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:
-
يعرّف الأغنية الشعبية وأنواعها وأصولها التاريخية.
-
يشرح الخصائص المميزة للأغنية الشعبية ودورها في التعبير عن المجتمع.
-
يستخرج الأمثلة من الأغاني الشعبية المدروسة.
-
يقارن بين الأغاني الشعبية من حيث الموضوعات، الأساليب، والإيقاعات.
-
يحلل الرموز والدلالات الثقافية والاجتماعية في الأغاني الشعبية.
-
يقيّم أهمية الأغنية الشعبية في الحفاظ على التراث الثقافي الشعبي.
-
ينتج عرضًا أو قراءة نقدية لأغنية شعبية مختارة أو تأليف أغنية مستوحاة من التراث
-
-
أهداف المحاضرة:
في نهاية هذه المحاضرة يكون الطالب قادرا على
