Section outline

  • مقياس التربية البيئية د.بولجاج نشيدة

    Collapse all Expand all

    "أهلا بطلبتنا الاعزاء في فضاء التعليم عن بعد"مقياس التربية البيئية

     
     
     
     

     

    د.بولجاج نشيدة

     
     
     
    •  
       
     

     

  • التعريف بالمقياس

     

     

     

    التعريف بالمقياس:

    التربية البيئية هي عملية تعليمية تهدف إلى تنمية وعي الطالب وفهمه للعلاقات التفاعلية بين الإنسان وبيئته. لا تقتصر على تقديم معلومات علمية فحسب، بل تسعى إلى تعديل سلوكات الأفراد وتكوين قيم واتجاهات إيجابية تساهم في حماية البيئة واستدامتها.

    ويعتبر مقياس التربية البيئية من الوحدات الاستكشافية الهامة والموجه لطلبة السنة الثالثة ليسانس ضمن تخصص توجيه وإرشاد مدرسي ومهني، بهدف إلى بناء وعي نقدي و مسؤول اتجاه القضايا البيئية المعاصرة.

  • بطاقة التواصل

     

    بطاقة التواصل

    الجامعة

    الجيلالي بونعامة بخميس مليانة

    الكلية

    العلوم الإنسانية والاجتماعية

    القسم

    علم النفس وعلوم التربية

    المستوى

    السنة الثالثة ليسانس

    التخصص

    إرشاد و توجيه مدرسي ومهني

    المقياس المقرر

    التربية البيئية

    اسم الأستاذ

    بولجاج نشيدة

    نوع الدرس

    محاضرة

    السداسي

    السادس

    المعامل

    1

    الرصيد

    1

    الحجم الساعي

    الحجم الساعي في السداسي:22ساو30دقيقة

    الحجم الساعي في الأسبوع  ساعة ونصف

    نافذة التواصل

    n-bouldjadj@univ-dbkm.dz

  • مساحة التواصل

     

  • أهداف المقياس

    الهدف العام:

    أن يكون الطالب في نهاية دراسته لهذا المقياس قادرا على فهم وتفسير واقع تردي الأوضاع البيئية من خلال تزيدوه بالمعارف العامة حولها، وتنمية قدرته على تطبيق وتوظيف هذه المعارف من اجل حل المشكلات البيئية.

    الاهداف الخاصة:

    1. أن يتعرف الطالب على ماهية التربية البيئية ونشأتها.
    2. أن يفرق الطالب بين مختلف مفاهيم ومصطلحات التربية البيئية و الفلسفة التي تقوم عليها.
    3. أن يبين الطالب أهداف ومبادئ التربية البيئية وأبعادها.
    4. أن يوضح الطالب العلاقة بين التربية البيئية والتنمية المستدامة.
    5. أن يشرح الطالب أهداف وخصائص التربية البيئية المرتبطة بالتنمية المستدامة.
    6. أن يميز الطالب بين المعرفة البيئية والسلوك البشري تجاه البيئية.
    7. أن يوضح الطالب دور المدرسة في تطبيق الممارسات البيداغوجية الفعالة.
    8. أن يوضح الطالب أهم المشكلات البيئية التي تواجه العالم.
    9. أن يناقش الطالب أهم المشكلات البيئية في الجزائر.
    10. أن يفرق الطالب بين مختلف الهيئات والإجراءات الوطنية لحماية البيئة.

  • المكتسبات القبلية

         
                إن طبيعة المقياس قد لا يشترط توافر مكتسبات قبلية، حيث المحاضرة هي عبارة عن ثقافة عامة حول التربية البيئية، وهي في طبيعتها مجموعة معلومات أولية حول التربية والبيئة وأهدافها وأبعادها واهميتها من أجل التنمية المستدامة...
    • قد يحتاج الطالب إلى معرفة بعض المعلومات المسبقة  والمتعلقة ب:
    1- بعض المفاهيم التي لها علاقة بالتربية البيئية .
    2- أهم المشكلات البيئية العالمية.
     وذلك من خلال ما درسه في  مختلف الاطوار التعليمية من ابتدائي ، متوسط وثانوي

  • قائمة المحتويات

    قائمة المحتويات

  • مخطط الدرس

    مخطط الدرس

  • مقدمة عامة

    مقدمة:

    يعيش العالم المعاصر على وقع أزمات بيئية متلاحقة وتغيرات مناخية كبرى، مما جعل من إعادة صياغة علاقة الإنسان بمحيطه الحيوي أولوية قصوى لا تقتصر على الحلول التقنية والقانونية فحسب،بل تمتد لتشمل الجانب القيمي والتربوي.

    ومن هنا،يبرز مقياس التربية البيئية كحلقة وصل أساسية في التكوين الجامعي والتربوي، كونه يستهدف تشكيل المواطنة البيئية المسؤولة.

  • المحاضرة الأولى : ظهور وتطور التربية البيئية وفلسفتها

    المحاضرة الاولى

  • المحاضرة الثانية: مفاهيم التربية البيئية والمصطلحات المتصلة بها

     

    المحاضرة الثانية

    • المحاضرة الثانية Folder

      مورد أساسي

      الهدف الخاص للمحاضرة الثانية:

      أن يفرق الطالب بين مختلف مفاهيم ومصطلحات التربية البيئية و الفلسفة التي تقوم عليها.

      الأهداف الإجرائية:

      1.     أن يميز الطالب بين المفاهيم المختلفة للتربية البيئية بشكل واضح.

      2.     أن يوضح الطالب المصطلحات المتصلة بالتربية البيئية باختصار.

      3.     أن يشرح الطالب أهم الأسس الفلسفية للتربية البيئية بدقة.

    • مورد ثانوي File

      مورد ثانوي

    • سبر آراء Choice
      Opened: Sunday, 1 March 2026, 5:22 PM
      Closed: Monday, 30 March 2026, 5:22 PM
    • اختبار موضعي للمحاضرة الثانية Quiz
      Opened: Sunday, 1 March 2026, 5:51 PM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 5:51 PM

      اختبار

  • المحاضرة الثالثة: أهداف ومبادئ وأهمية التربية البيئية و أبعادها

    المحاضرة الثالثة

  • المحاضرة الرابعة: التربية البيئية والتنمية المستدامة(الجزء الأول)

    المحاضرة الرابعة

    • المحاضرة الرابعة File

      مورد أساسي

      الهدف الخاص للمحاضرة الرابعة:

      أن يوضح الطالب العلاقة بين التربية البيئية والتنمية المستدامة.

      الأهداف الإجرائية:

      1.     أن يعرف الطالب مفهوم التنمية المستدامة بدقة.

      2.     أن يوضح الطالب ظهور مفهوم التربية البيئية  من أجل التنمية المستدامة باختصار.

      3.     أن يشرح الطالب مفهوم التربية البيئية من أجل الاستدامة بشكل مختصر.

    • فيديو مفهوم التنمية المستدامة Page

      مورد ثانوي

    • مناقشة عامة Forum
      Due: Monday, 2 March 2026, 11:26 AM
    • اختبار موضعي للمحاضرة الرابعة Quiz
      Opened: Monday, 2 March 2026, 11:41 AM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 11:41 AM

      اختبار

  • المحاضرة الخامسة: التربية البيئية والتنمية المستدامة(الجزء الثاني)

    المحاضرة الخامسة

    • المحاضرة الخامسة File

      مورد أساسي

      الهدف الخاص للمحاضرة الخامسة:

      أن يشرح الطالب أهداف وخصائص التربية البيئية المرتبطة بالتنمية المستدامة.

      الأهداف الإجرائية:

      1.     أن يبين الطالب أهداف التربية البيئية من اجل التنمية المستدامة بدقة.

      2.     أن يشرح الطالب خصائص التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة باختصار.

    • مورد ثانوي Page

      مورد ثانوي

    • مناقشة عامة حول المحاضرة الخامسة Forum
      Due: Friday, 13 March 2026, 2:14 PM

    • اختبار موضعي للمحاضرة الخامسة Quiz
      Opened: Friday, 13 March 2026, 2:18 PM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 2:18 PM

      اختبار

  • المحاضرة السادسة: المعارف البيئية والسلوك البيئي وعلاقة الإنسان بالبيئة

    المحاضرة السادسة

  • المحاضرة السابعة: البيئة والمدرسة والممارسات البيداغوجية

    المحاضرة السابعة

    • المحاضرة السابعة File

      مورد أساسي

      الهدف الخاص للمحاضرة السابعة:

      أن يوضح الطالب دور المدرسة في تطبيق الممارسات البيداغوجية الفعالة.

      الأهداف الإجرائية:

      1.     أن يحدد الطالب دور المدرسة في نشر الوعي البيئي باختصار.

      2.     أن يوضح الطالب بأمثلة أهم الممارسات البيداغوجية للتربية البيئية بدقة.

      3.     أن يقترح الطالب أنشطة بيئية يمكن تطبيقها في الوسط المدرسي باختصار.

    • مورد ثانوي File

      مورد ثانوي

    • سبر آراء Choice
      Opened: Wednesday, 8 April 2026, 5:38 PM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 5:38 PM

       هل يمكنك اعطاء مثال عن كيفية دمج مفاهيم التربية البيئية والتنمية المستدامة في مختلف المواد الدراسية؟

    • اختبار موضعي للمحاضرة السابعة Quiz
      Opened: Wednesday, 8 April 2026, 5:45 PM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 5:45 PM

      اختبار

  • المحاضرة الثامنة: المشكلات البيئية العالمية

     

    المحاضرة الثامنة

  • المحاضرة التاسعة: المشكلات البيئية في الجزائر

    المحاضرة التاسعة

    • المحاضرة التاسعة File

      مود أساسي

      الهدف الخاص للمحاضرة التاسعة:

      أن يناقش الطالب أهم المشكلات البيئية في الجزائر.

      الأهداف الإجرائية:

      1.     أن يحدد الطالب أهم المشكلات البيئية في الجزائر باختصار.

      2.     أن يحلل الطالب خصوصية هذه المشكلات في السياق الجزائري على شكل نقاط.

      3.     أن يقترح الطالب حلولا محلية للمشكلات البيئية في الجزائر بدقة.

    • التلوث في الجزائر URL

      مورد ثانوي

    • سبر آراء Choice
      Opened: Wednesday, 8 April 2026, 6:41 PM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 6:41 PM

      حسب رأيك هل يمكنك  كموجه غرس قيم و سلوكات الحفاظ على البيئة لدى الطلاب؟
    • اختبار موضعي للمحاضرة التاسعة Quiz
      Opened: Monday, 13 April 2026, 6:55 PM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 6:55 PM

      اختبار

  • المحاضرة العاشرة: الهيئات والإجراءات الوطنية لحماية البيئية

    المحاضرة العاشرة

    • المحاضرة العاشرة File

      مورد أساسي

      الهدف الخاص للمحاضرة العاشرة:

      أن يفرق الطالب بين مختلف الهيئات والإجراءات الوطنية لحماية البيئة.

      الأهداف الإجرائية:

      1.     أن يذكر الطالب الهيئات الوطنية المسؤولة عن حماية البيئية بدقة.

      2.     أن يشرح الطالب الإجراءات والقوانين المتعلقة بحماية البيئة الجزائرية باختصار.

      3.     أن يقيم الطالب فعالية هذه الهيئات والإجراءات باختصار.

    • مورد ثانوي File

      مورد ثانوي

    • حصة تفاعلية Google Meet™ for Moodle

    • سبر آراء Choice
      Opened: Wednesday, 8 April 2026, 7:20 PM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 7:20 PM

      هل يمكنك ذكر بعض الهيئات الوطنية المسؤولة عن حماية البيئة؟
    • اختبار موضعي للمحاضرة العاشرة Quiz
      Opened: Wednesday, 8 April 2026, 7:34 PM
      Closed: Thursday, 30 April 2026, 7:34 PM

      اختبار

  • الاختبار النهائي

  • قائمة المراجع

    قائمة المراجع

    مراجع:

     الجمهورية الجزائرية: القانون رقم83-03-1983، المتعلق بحماية البيئة المركز الوطني للوثائق التربوية(2006)، تعليمية التربية البيئية، الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية، الجزائر

    الزروق الزهراء(2014)، دور الاتجاهات الإيجابية في التربية البيئية، مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية، المجلد2، العدد4،ص ص 215-227.

     بلاش صليحة، جرود صليحة(2015): دراسة مقارنة لواقع التربية البيئية في المجتمع الجزائري وفي الدول العربية والدول الغربية ،مجلة البحوث التربوية والتعليمية، المجلد4، العدد8،ص ص 99-124.

    حنان مساعدية(2020)، الوسط المدرسي ودوره في ترسيخ أبعاد التربية البيئية دراسة ميدانية على عينة من معلمي الطورين الثاني والثالث بالمدارس الابتدائية بمقاطعة حمام النبائل1-ولاية قلمة-، أطروحة لنيل شهادة الدكتوراه في العلوم علم الاجتماع تخصص علم الاجتماع البيئي، جامعة محمد خيضر بسكرة، الجزائر.

    رزايقية حليمة، رزايقية فاطمة(2022)، التربية البيئية في الوسط المدرسي الواقع والمأمول، مجلة أبحاث، المجلد7، العدد2، ص ص 160-171.

    رمضاني صوراية(2020)، اثر التربية البيئية في نشر الوعي البيئي في المجتمع، مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، المجلد12، العدد، الجزائر1، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، ص ص133-144.

    ريغي عقيلة(2013)، الإرشاد في التربية البيئية لتلاميذ المرحلة الابتدائية وأثره في تنمية اتجاهاتهم الإيجابية نحو البيئة، دفاتر البحوث العلمية، المجلد، العدد، ص ص141- 165.

    طويل فتيحة(2013)، التربية البيئية ودورها في التنمية المستدامة-دراسة ميدانية بمؤسسات التعليم المتوسط بمدينة بسكرة-،أطروحة مقدمة لنيل شهادة دكتوراه العلوم في علم الاجتماع تخصص علم الاجتماع التنمية، جامعة محمد خيضر بسكرة، الجزائر.

    مسعود هشام(2014)، دور التربية البيئية في تعديل سلوك الفرد الجزائري اتجاه محيطه، مجلة التراث، المجلد4، العدد7،ص ص 303-319.

    مساعدية حنان، غربي صباح(2018)، المعلم ودوره في ترسيخ أبعاد التربية البيئية في الوسط المدرسي، مجلة علوم الإنسان والمجتمع، المجلد7، العدد28،ص ص 231-252.

    وشان حكيمة، شلابي صالح(2021)، التربية البيئية كأحد المتطلبات الأساسية لتحقيق التنمية المستدامة، مجلة البحوث والدراسات الإنسانية، المجلد 15، العدد1،ص ص 163-182.

    Alaya Alaya(2010), l’éducation a l’environnement en Tunisie, thèse de doctorat en didactique de biologie, université Lyon2.

    Aristide Jean Carbane(2009), éducation environnementale a l’école primaire, éd Rocade.

    Badaache Farid(2006), le développement durable, éd eyrolles, Paris.

    Brunel Sylvie(2011), le développement durable, puf4ed Paris.

    Giordan Andre et Souchon Chris tian(1991), une éducation pour l’environnement, éd Z, Nice.

    Unesco(2012), l’éducation au développement durable ouvrage de référence, Paris.