Résumé de section

  • حول المقياس

    Tout replier Tout déplier
    مقياس أدب الطفل هو وحدة تعليمية-بحثية ضمن حقل الدراسات الأدبية والتربوية، تُعنى بتحليل الخطاب الأدبي الموجَّه للطفل باعتباره نظامًا ثقافيًا وجماليًا وتواصليًا خاصًا، يخضع لمرجعيات معرفية متعددة (أدبية، نفسية، تربوية، سوسيولوجية).
    وبعبارة أدق:
    هو مقياس يعالج أدب الطفل بوصفه خطابًا نوعيًا يتموقع في تقاطع الأدب والطفولة والثقافة، ويهدف إلى تكوين وعي نقدي ومنهجي لدى الطالب تجاه النصوص الموجهة للطفل من حيث إنتاجها، وبنيتها، ووظائفها، وسياقات تلقيها.

  • ملخص حول مقياس أدب الطفل

    يشكّل أدب الطفل مجالًا تربويًا وجماليًا متكاملًا، تتقاطع فيه اللغة، والفكر، والتربية، والفن، باعتباره الأداة الثقافية الأولى التي تساهم في تشكيل وعي الطفل، وتنمية خياله، وتوجيه قيمه الأخلاقية والجمالية، فهو ليس مجرّد تسلية أو ترفٍ لغوي، بل هو بناء إنساني شامل يسهم في تنشئة أجيالٍ قادرة على التفاعل مع الواقع والإبداع في المستقبل، وفي ضوء التحوّلات الكبرى التي يشهدها العصر الرقمي، تطوّر أدب الطفل من النص الورقي التقليدي إلى أشكال جديدة ومتعدّدة الوسائط، من هنا، تأتي هذه السلسلة من المحاضرات لتُعالج أدب الطفل من زوايا متعددة: الجمالية، التربوية، التقنية، والثقافية، قصد فهم واقعه، وتحليل أنواعه، ورسم آفاق تطويره بما يواكب حاجات الطفل الجزائري والعربي في زمن المعرفة الرقمية

    كمنةنتكهاعهنخهنتعهلاخهتخهحن

  • البطاقة الفنية حول مقياس أدب الطفل

    اسم المقياس: أدب الطفل

    المستوى: موجه لطلبة السنة الثالثة ليسانس

    التخصص: أدب عربي

    نوع المقياس: محاضرة

    شسيب

  • الأهداف العامة للمقياس

    تنبع أهمية هذا المقرر من كونه يهدف إلى:

    ü    التعرّف على الأنواع الأدبية الموجّهة للطفل (القصة، الشعر، المسرح....)

    ü    تحليل خصائص الأدب التفاعلي والسمعي البصري وأثرهما على التكوين الثقافي للطفل.

    ü    استيعاب التجربة الجزائرية في أدب الطفل من حيث النشأة والتطور والرهانات المستقبلية.

    ü    اكتساب مهارات نقدية وتربوية في التعامل مع النصوص الموجّهة للأطفال.

    ü    تكوين رؤية حديثة حول كيفية استثمار الأدب في بناء شخصية الطفل القارئ، المبدع، والمفكّر.

    ü    يعرّف الطلبة بالمجال الأدبي والتربوي الخاص بالطفولة، بوصفه أحد أعمدة بناء الإنسان.

    ü    يرسّخ الوعي بأهمية الخيال والوسائط التكنولوجية في التعليم والتربية الحديثة.

    ü    يفتح المجال أمام الباحثين لدراسة الأدب الوطني الموجّه للأطفال من منظور نقدي وثقافي معاصر.

    ü    يربط بين النص الأدبي والوسيط التكنولوجي بوصفهما معًا أدوات لتربية الذوق وتنمية القيم.

    جدحخهلنلاتحهعفçعل_عخحنخحت_فç_è

  • بطاقة معلومات الأستاذ

    الأستاذة المحاضرة: ريمة لعواس

    اسم المقياس: أدب الطفل

    نوع المقياس: محاضرة

    المعامل: 02

    الرصيد: 02

    جامعة: الجيلالي بونعامة بخميس مليانة

    أيام التدريس: السبت والأحد

    الإيمايل المهني: rima.laoues@univ-dbkm.dz

    قفغعهخخخه

  • اختبار المكتسبات القبلية

    قبل انطلاقنا في دراسة مقياس أدب الطفل، من المهم أن نتحقق من معارفكم السابقة حول هذا المجال الأدبي والتربوي، يهدف هذا السؤال إلى قياس مدى إدراككم المبدئي لمفهوم أدب الطفل ووظائفه وأشكاله، حتى نبني على ما تعرفونه ونعمّق الفهم خلال المحاضرات القادمة.

    سؤال الاختبار القبلي:

    في رأيك، ما المقصود بأدب الطفل؟ وما الدور الذي يمكن أن يؤديه هذا الأدب في تنمية شخصية الطفل وتربيته فكريًا وجماليًا؟

    وضّح إجابتك مع ذكر مثال واحد من نص أدبي أو تجربة تعرفها (قصة، شعر، مسرحية، أو برنامج موجه للأطفال).

    ما الفرق في رأيك بين الأدب الموجّه للطفل والأدب الذي يقرأه الكبار؟

    هل تعتقد أن الوسائط الحديثة (كالتطبيقات أو الرسوم المتحركة) يمكن أن تُعدّ شكلًا من أشكال أدب الطفل؟ علّل.

    ما نوع الأدب الذي يجذبك أكثر في الطفولة: القصة، الشعر، أم المسرح؟ ولماذا؟

    هل تعرف كاتبًا جزائريًا كتب للأطفال؟ وما عنوان عمله؟

    طكمنتا

  • الفهرس العام(مفردات المقياس):

    1

    عنوان المحاضرة

    1- أدب الطفل: المفهوم، النشأة والتطور

    2- أدب الطفل: أهميته، وظائفه وأهدافه

    3- خصائص أدب الطفل

    4- قضايا أدب الطفل

    5- فنون أدب الطفل: الشعر والانشودة

    6- فنون أدب الطفل: القصة وأنواعها

    7- فنون أدب الطفل: القصة وأنواعها(تابع)

    8- فنون أدب الطفل: المسرحية

    9- القصة المرسومة

    10- الشريط المرسوم

    11- القصة المتحركة

    12- أدب الطفل والخيال العلمي

    13- أدب الطفل التفاعلي

    14- دور السمعي البصري في ترقية أدب الطفل

    15- أدب الطفل في الجزائر: الواقع والآفاق

  • المحاضرة الأولى:

    المحاضرة الأولى:  أدب الطفل: المفهوم، النشأة والتطور

     

     

    محاور المحاضرة:

    أولًا: تمهيد

    ثانيًا: مفهوم أدب الطفل

    ثالثًا: نشأة أدب الطفل في الغرب

    رابعًا: نشأة أدب الطفل في الأدب العربي

    1. في التراث العربي القديم: 

    2. في العصر الحديث

    خامسًا: كامل كيلاني رائد القصة الموجّهة للطفل

    سادسًا: أحمد شوقي وشعر الأطفال

    سابعًا: مراحل تطور أدب الطفل العربي بعد شوقي وكيلاني

    1.   مرحلة التأسيس (1920–1950): 

    2.   مرحلة الازدهار (1950–1980): 

    الخاتمة

    جحخهعغل

  • المحاضرة الثانية:

    المحاضرة الثانية:  أدب الطفل أهميته، وظائفه وأهدافه

     

     

    محاور المحاضرة:

    مقدمة:

    أولًا: أهمية أدب الطفل

    1. الجانب التربوي والأخلاقي

    2الجانب اللغوي والمعرفي

    3. الجانب الثقافي والهويّاتي

    4. الجانب الجمالي والخيالي

    5. الجانب النفسي والاجتماعي

    ثانيًا: وظائف أدب الطفل

    1. الوظيفة التعليمية والمعرفية

    2. الوظيفة التربوية والأخلاقية

    3. الوظيفة الجمالية والفنية

    4. الوظيفة النفسية

    5. الوظيفة الاجتماعية

    ثالثًا: أهداف أدب الطفل

    1. الهدف التربوي

    2. الهدف التعليمي

    3. الهدف النفسي

    4. الهدف الجمالي

    5. الهدف الاجتماعي والوطني

    رابعًا: أمثلة تطبيقية من الأدب العربي

    خاتمة

     

     ىىننىناخحعا

     

     

     

  • المحاضرة الثالثة:

    المحاضرة الثالثة: خصائص أدب الطفل

     

     

    محاور المحاضرة:

    مقدمة:

    أولًا: الخصيصة اللغوية

    ثانيًا: الخصيصة الخيالية

    ثالثًا: الخصيصة التربوية والقيمية

    رابعًا: الخصيصة النفسية

    خامسًا: الخصيصة الجمالية والفنية

    سادسًا: الخصيصة المعرفية والتعليمية

    سابعًا: الخصيصة الاجتماعية والثقافية

    ثامنًا: الخصيصة المرحية والترفيهية

    تاسعًا: الخصيصة البصرية (في أدب الطفل المصوّر)

    عاشرًا: الخصيصة العمرية (مراعاة مراحل النمو)

    خاتمة

     

    منتال

  • المحاضرة الرابعة:

    المحاضرة الرابعة: قضايا أدب الطفل

     

     

    محاور المحاضرة:

    مقدمة:

    أولًا: القضايا الأخلاقية والسلوكية

    ثانيًا: القضايا الاجتماعية والإنسانية

    ثالثًا: القضايا الوطنية والقومية

    رابعًا: القضايا التربوية والتعليمية

    خامسًا: القضايا النفسية

    سادسًا: القضايا البيئية والطبيعية

    سابعًا: القضايا العلمية والتكنولوجية.

    ثامنًا: القضايا الجمالية والفنية

    تاسعًا: القضايا الثقافية والهوية

    عاشرًا: القضايا الإنسانية الكبرى

    حادي عشر: القضايا الدينية في أدب الطفل:

    خاتمة:

    هعغفق

  • المحاضرة الخامسة:

    المحاضرة الخامسة: فنون أدب الطفل: الشعر والأنشودة

     

     

    محاور المحاضرة:

    مقدّمة:

    أولًا: مفهوم الشعر الموجّه للأطفال

    ثانيًا: نشأة الشعر الموجّه للأطفال وتطوّره

    ثالثًا: أنواع الشعر الموجّه للأطفال

    رابعًا: روّاد الشعر الموجّه للأطفال في الأدب العربي

    خامسًا: موضوعات الشعر الموجّه للأطفال

    سادسًا: الخصائص الفنية والجمالية للشعر الموجّه للأطفال

    سابعًا: الشعر الموجّه للأطفال في الجزائر والمغرب العربي

    خاتمة

     

    طكمنتا

  • المحاضرة السادسة:

    المحاضرة السادسة: فنون أدب الطفل: القصة وأنواعها

     

     

    محاور المحاضرة:

    مقدّمة:

    أولًا: مفهوم القصة الموجّهة للأطفال

    ثانيًا: نشأة القصة الموجّهة للأطفال وتطوّرها

    ثالثًا: أنواع القصة الموجّهة للأطفال

    رابعًا: مكوّنات القصة الموجّهة للأطفال

    خامسًا: المعايير الواجب توفرها في القصة الموجّهة للأطفال

    خاتمة

    ت

  • المحاضرة الثامنة:

    المحاضرة الثامنة: فنون أدب الطفل: المسرحية 

     

     

    محاور المحاضرة:

    أولًا: تمهيد 

    ثانيًا: تعريف المسرحية الموجّهة للأطفال

    ثالثًا: أهداف المسرحية الموجّهة للأطفال

    رابعًا: أنواع المسرحية الموجّهة للأطفال

    خامسًا: خصائص المسرحية الموجّهة للأطفال

    سادسًا: مكوّنات المسرحية الفنية

    سابعًا: رواد المسرحية الموجّهة للأطفال في الأدب العربي

    تاسعًا: المعايير الواجب توافرها في المسرحية الموجّهة للأطفال

    خاتمة:

     

    طكمن

  • المحاضرة الثاسعة:

    المحاضرة التاسعة: القصة المرسومة

     

     

    محاور المحاضرة:

    أولًا: مدخل تمهيدي

    ثانيًا: تعريف القصة المرسومة

    ثالثًا: نشأة القصة المرسومة وتطورها

    رابعًا: أهمية القصة المرسومة في تربية الطفل

    خامسًا: أهمية الرسوم في القصص المصوَّرة

    سادسًا: مميزات القصة المرسومة للأطفال

    سابعًا: أنواع القصة المرسومة (حسب المضمون)

     ثامنًا: المكوّنات الفنية في القصة المرسومة

    تاسعًا: المعايير الفنية للقصة المرسومة الجيدة

    خاتمة

    دجحخت

  • المحاضرة العاشرة

    المحاضرة العاشرة: الشريط المرسوم 

     

     

    محاور المحاضرة

    مقدمة:

    أولًا: مفهوم الشريط المرسوم

    ثانيًا: أهمية الشريط المرسوم في أدب الطفل

    ثالثًا: مكوّنات الشريط المرسوم

    رابعًا: العناصر البصرية داخل الشريط المرسوم

    خامسًا: وظائف الشريط المرسوم للطفل

    سادسًا: نماذج وتمثيل من القصص المرسومة للأطفال

    خاتمة

    جحخهعغ

  • المحاضرة الحاديةعشر

    المحاضرة الحادية عشر: القصة المتحركة 

     

     

    محاور المحاضرة:

    مقدمة:

    أولًا: مفهوم القصة المتحركة

    ثانيًا: أهمية القصة المتحركة للأطفال

    ثالثًا: خصائص القصة المتحركة

    رابعًا: موضوعات القصة المتحركة الموجهة للأطفال

    خامسًا: دور القصة المتحركة في التربية والتنشئة

    سادسًا: نماذج من القصص المتحركة العربية والعالمية

    خاتمة

     

    طكمن

  • المحاضرة الثانية عشر:

    المحاضرة الثانية عشر: أدب الطفل والخيال العلمي

     

     

    محاور المحاضرة

    .1 مدخل إلى العلاقة بين أدب الطفل والخيال العلمي

    2. أنواع الخيال في أدب الطفل

    3. بين الخيال والوهم في أدب الطفل: يجب التمييز بين الخيال البنّاء والوهم المضلّل:.

    4. أهمية الخيال في الأدب الموجّه للطفل

    5. الطفولة والخيال: علاقة تكاملية

    6. أهداف الخيال العلمي في أدب الطفل

    7. خاتمة

     

    طكمنتا

  • المحاضرة الثالثة عشر:

    المحاضرة الثالثة عشر: أدب الطفل التفاعلي

     

     

    محاور المحاضرة:

    أولًا: مدخل عام إلى أدب الطفل التفاعلي

    ثانيًا: مفهوم "الأدب التفاعلي"

    ثالثًا: خصائص الأدب التفاعلي

    رابعًا: القيمة التربوية والجمالية لأدب الطفل التفاعلي

    خامسًا: أنساق الأدب التفاعلي للأطفال (الأنواع)

    سادسًا: التحديات والآفاق المستقبلية

    خاتمة

     

     طكمنتال

     

     

     

  • المحاضرة الرابعة عشر:

    المحاضرة الرابعة عشر: دور السمعي البصري في ترقية أدب الطفل

     

     

    محاور المحاضرة:

    أولًا: مدخل 

    ثانيًا: مفهوم الوسائط السمعية البصرية

    ثالثًا: العلاقة بين أدب الطفل والوسيط السمعي البصري

    رابعًا: أدوار الوسائط السمعية البصرية في ترقية أدب الطفل

    خامسًا: مظاهر الأدب السمعي البصري في حياة الطفل

    سادسًا: الأبعاد التربوية والجمالية للوسائط السمعية البصرية

    سابعًا: حدود وتحديات الاستخدام السمعي البصري

    خاتمة

     

    طتال

  • المحاضرة الخامسة عشر:

    المحاضرة الخامسة عشر: أدب الطفل في الجزائر – الواقع والآفاق

     

     

    محاور المحاضرة:

    أولًا: مدخل 

    ثالثًا: نشأة وتطور أدب الطفل في الجزائر

    رابعًا: خصائص أدب الطفل الجزائري

    خامسًا: واقع أدب الطفل في الجزائر

    سادسًا: المؤسسات والبرامج الداعمة:

    سابعًا: آفاق تطوير أدب الطفل في الجزائر

    ثامنًا: تمثيلات تطبيقية من الأدب الجزائري

    تاسعًا: التحديات المستقبلية

    عاشرًا: الخاتمة

     

     

    كمنتارؤ

  • الامتحان النهائي:

    امتحان السداسي الأول في مقياس أدب الطفل

    منتال

  • قائمة المصادر والمراجع:

    1.   أحمد زلط: أدب الطفولة أصوله ومفاهيمه

    2.   أحمد نجيب: فن الكتابة للأطفال

    3.   عبد الفتاح أبو معال: في مسرح الأطفال

    4.   عائدة بومنجل: شعر الأطفال في الجزائر

    5.   علي الحديدي: في أدب الطفل

    6.   عمر الأسعد، أدب الأطفال

    7.   العيد جلولي: النص الشعري الموجه للأطفال في الجزائر

    8.   عبد القادر عميش: قصة الطفل في الجزائر دراسة في المضامين والخصائص

    9.   عبد الرزاق جعفر: الطفل والشعر

    10.  عبد الفتاح شحدة: أدب الأطفال وثقافة الطفل

    11.  محمد مرتاض: من قضايا أدب الطفل

    طكمنت