يُعدّ مقياس تقنيات التعبير من المقاييس الأساسية في التكوين الجامعي، لاسيما في تخصصات اللغة العربية، والعلوم الإنسانية، وعلوم الإعلام والاتصال، ويهدف إلى تنمية كفايات المتعلم التعبيرية الشفوية والكتابية، وتمكينه من أدوات التواصل الفعّال في مختلف السياقات العلمية والاجتماعية.
يركّز هذا المقياس على دراسة التعبير بوصفه نشاطًا لغويًا تواصليًا مركّبًا، يقوم على حسن توظيف اللغة من حيث سلامتها النحوية والصرفية، ودقتها الدلالية، وجماليتها الأسلوبية، مع مراعاة المقام والسياق. كما يسعى إلى تدريب الطالب على تقنيات بناء الخطاب، وتنظيم الأفكار، وتحقيق الانسجام والاتساق في النصوص المنطوقة والمكتوبة.
ويتناول المقياس محور التعبير الشفوي الذي يشمل مهارات الإلقاء، والمحادثة، والمناقشة، والعرض الشفهي، والحجاج، وضبط الصوت ولغة الجسد، إضافة إلى تنمية القدرة على الإقناع والتأثير. كما يعالج محور التعبير الكتابي من خلال تدريب الطالب على كتابة المقال بأنواعه، والتلخيص، والتقرير، والرسالة، والنص الوظيفي، مع التركيز على مراحل الكتابة من تخطيط وصياغة ومراجعة.
كما يهتم مقياس تقنيات التعبير بالجانب التطبيقي، إذ يعتمد على التمارين التطبيقية، والنماذج النصية، وتحليل الأخطاء التعبيرية الشائعة، مما يُسهم في بناء كفاية تواصلية متكاملة لدى المتعلم، ويؤهله لاستخدام اللغة العربية استخدامًا صحيحًا وفعّالًا في محيطه الأكاديمي والمهني.
أهداف مقياس تقنيات التعبير :
تنمية مهارات التواصل الشفوي والكتابي.
تحسين سلامة اللغة ودقة التعبير.
تدريب الطالب على تنظيم الأفكار وبناء الخطاب.
تمكينه من تقنيات الإقناع والحجاج.
الارتقاء بالذوق اللغوي والأسلوبي.
أهم المصادر والمراجع:
أحمد، عبد السلام هارون، الأسلوب والإنشاء، دار الجيل، بيروت.
حسن شحاته، تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة.
عبد المتعال الصعيدي، البلاغة العالية: البيان والمعاني والبديع، مكتبة الآداب، القاهرة.
محمد عبد الخالق عضيمة، دراسات لأسلوب القرآن الكريم، دار الحديث، القاهرة.
علي أحمد مدكور، طرائق تدريس اللغة العربية، دار المسيرة، عمّان.
رشدي طعيمة، المهارات اللغوية: مستوياتها، تدريسها، صعوباتها، دار الفكر العربي، القاهرة.
عبد الرحمن الحاج صالح، اللسانيات والتعليم، دار الغرب الإسلامي، بيروت.
- Teacher: Abdelkrim HAMADOUCHE