الابستمولوجيا
مخطط الموضوع
-
الابستمولوجيا هو مقياس موجه لطلبة السنة الثانية علم النفس العيادي في السداسي الثالث ، ضمن مجموعة
من المقياييس التي تثري رصيدهم المعرفي بما يتوافق مع تخصصهم الحالي
يهدف لمعرفة مساهمة الابستمولوجيا كعلم في مجال علم النفس العيادي
-
هذا الفيديو التوضيحي يضم كل ما يتعلق بمعلومات عن الأستاذ و مقياس الابستمولوجيا
-
-
-
عند الانتهاء من المقياس سيكون الطالب قادرا على:- على مستوى المعرفة و التذكر : يستعيد الطالب في هذا المستوى المعلومات من الذاكرة يحث يقوم الطلاب بحفظ التعريفات المتعلقة بالابستمولوجيا ككل و ابستمولوجيا المرتبطة بعلم النفس العيادي .
- مستوى الاستيعاب و الفهم : يقوم الطالب بتحديد الخصائص الأساسية التي تسمح لهم بتحديد مختلف المفاهيم المتعلقة بالمقياس.
- مستوى التحليل : يقوم الطالب بقراءة مختلف المصطلحات المرتبطة بالابستمولوجيا و يستطيع التفريق بينها و بين المصطلحات التي تشبهها.
- مستوى التقويم : دراسة كافة التيارات المتعلقة بالابستمولوجيا .
- وضع تمرين نهائي يحدد كيفية استفادة مختلف التيارات من الابستمولوجيا في تطورها .
-
حتى يتمكن الطالب من استيعاب المحاضرات على أكمل وجه لابد أن يكون على دراسة بالمواضيع التالية :- الفلسفة عامة كمركز للعلوم قبل انفصالهم عنها
- العلم و المعرفة
- ما هو المنهج
-
مفتوح: الأحد، 5 مايو 2024، 3:49 PMمغلق: الأربعاء، 15 مايو 2024، 3:49 PM
الفلسفة منبع العلوم و مركزها أحدثت الثورات العلمية تطور العديد من العلوم و انفصالها عن الفلسفة ، بين العلم و المعرفة تدث عن تطور العلوم في ظل ذلك ؟ -
في حالة عدم حصول الطالب على علامة 10 فما فوق في امتحان المكتسبات القبلية
أنصحه بمراجعة هذه الروابط لاثراء معارفه
-
-
محتويات المقياس :
1 - العلم و المعرفة
1-ماهية العلم
1 .2 - أهداف العلم
2 - ماهية المعرفة
2 .2 -مصادر المعرفة و بعض المصطلحات المتعلقة بالمعرفة
2 .3- الفرق بين المعرفة و العلم2 - مدخل إلى الابستمولوجيا
3 - بين الابستمولوجيا و نظرية المعرفة
4 - علاقة الابستمولوجيا بالعلوم الاجتماعية و الإنسانية
5 - ابستمولوجيا علم النفس و تجاوز العوائق
6 - العائق الابستمولوجي عند باشلار
7 – القطيعة الابستمولوجية
8 – التيارات الأساسية في الابستمولوجيا
9 -مقارنة بين مختلف تيارات الابستمولوجيا
-
-
-
في إيطار علمي تفاعلي يمكننكم التواصل معي عبر:
Email: aminaattalah58@gmail.com
http://moodle.univ-dbkm.dz/course/modedit.php?add=chat&type&course=3622§ion=6&return=0&sr=0&beforemod=0
-
-
إن اختلاف وجهات النظر إلى طبيعة العلم أدى إلى تعدد وتباين التعاريف التي وضعها مختلف الباحثين والعلماء إلا أنها تتفق جميعا على أنه نسق منظم من المعرفة، أو هو بعبارة أخرى نظام من المعرفة العلمية المنظمة، وهو طريقة للتفكير والبحث من أجل الوصول إلى الحقيقة وتنميتها، ومن ثم فإن العلم هو بناء معرفي إلى جانب مجموعة من الأدوات والوسائل والأجهزة التكنولوجية.
-
أهداف المحاضرة : عند الانتهاء من المحور سيكون الطالب قادرا على :
1 – يقوم الطالب بحفظ التعريفات المقدمة في الدرس و الفصل بين مختلفأ المفاهيم .
2 – يقوم الطالب بتحديد الفرق بين العلم و المعرفة و تداخل المفهومين .
3 – يبحث الطالب عن دور كل من العلم و المعرفة في ظهور الابستمولوجيا.
-
-
سنحاول في هذه الورشة تقسيمكم إلى أفواج من اختياركم
يحتوي كل فوج بين 6 إلى 8 أعضاء
المهمة : القيام ببطاقة قراءة عن مصطلح المعرفة
-
-
-
ما هي الابستمولوجيا ؟ تقتضي الإجابة على هذا السؤال المرور أولا بالتعريف بمصطلح الابستيمولوجيا هذا المصطلح المركب، ثم ثانيا التعرف على علاقة الابستمولوجيا بغيرها من فروع المعرفة الأخرى أو على الأقل ببعض منها نطرأ لذلك الترابط أو التداخل بينها من مثل: نظرية المعرفة، فلسفة العلوم، علم المناهج ...الخ
-
أهداف المحاضرة : عند الانتهاء من المحور سيكون الطالب قادرا على :
1 – يقوم الطالب بحفظ التعريفات المقدمة في الدرس و ماذا تهدف له الابستمولوجيا عامة .
2 – يقوم الطالب بالتمييز بين الابستمولوجيا و مختلف العلوم .
3 – يبحث الطالب عن دور الابستمولوجيا في تنمية بقية العلوم .
-
-
سنحاول في هذه الورشة تقسيمكم إلى أفواج من اختياركم
ضمن كل فوج بين 6 إلى 8 أعضاء
المهمة : القيام ببطاقة قراءة عن مصطلح الابستمولوجيا
ثم المناقشة فيما بيننا
-
-
الإبستمولوجيا كدور تقوم بفحص مناهج العلماء ونقدها، وتحليل البناء العلمي، وتداول مشكلات العلم من جوانبه المعرفية وهو ما أشار إليه "باشلار" عندما اعتبر لا تستطيع مسايرة العلم المعاصر إلا إذا عملت على إبراز القيم الإبستمولوجية المتجددة للعلم. و على هذا الأساس فالتقدم في العلم يتم من خلال الصراع بين الجديد والقديم، وتطور المعرفة لا يتحقق إلا بالتطهير المتواصل للأخطاء
-
عند الانتهاء من المحور سيكون الطالب قادرا على :
التفريق بين مصطلح الابستمولوجياو مصطلح نظرية معرفة
-
كما تعودنا اعزائي الطلبة
ستقومون ضمن أفواجكم المنتمين لها بالقيام ببطاقة عمل
توضح الاختلاف بين مصطلح الابستمولوجيا و مصطلح نظرية المعرفة
و مناقشة مستويات هذا الاختلاف
-
-
ساهمت الابستمولوجيا في تطور العديد من المييادين و العلوم ومنها ميدان العلوم الانسانية و الاجتماعية
سنحاول من خلال هذه المحاضرة توضيح ذلك
-
:عند الانتهاء من هذا المحور سيكون الطالب قادرا على
- تحديد العلاقة بين الابستمولوجيا و ميدان العلوم الاجتماعية و النفسية-
- استيعاب الاضافة التي ساهمت بها الابستمولوجيا لهذا الميدان-
-
أعزائي الطلبة
ما رأيكم أن نناقش كيف أثبت ميدان العلوم الانسانية و الاجتماعية كفائته من خلال الابستمولوجيا
ضمن نقاش عبر google meet
سأرسل الرابط لاحقا بعد تحديد اليوم و الساعة
-
-
لقد أثبتت الابستمولوجيا مساهمتها في تطور علم النفس و هذا كان من خلال الأبحاث التي قامت بها مختلف
المدارس ( كالمدرسة السلوكية .، المدرسة التحليلة ..)
من خلال تلك البحوث توسع ميدان العلم النفس و لعدة تخصصات و فروع منها البحث في علم النفس العيادي
-
:عند الانتهاء من هذا المحور سيستطيع الطالب أن
- يتعرف على كل نظرية كيف ساهمت ببحوثها في تطور المعرفة
- يحدد من خلال ماذا ساهمت الابستمولوجيا في تطور علم النفس
-
سيحاول كل فوج اختيار نظرية من نظريات علم النفس و يوضح كيف استخدمت الابستمولجيا في أبحاثها
-
-
إن تطور أي معرفة علمية يكون من خلال تلك العوائق التي تتخلل البحث و هذا العائق ما هو إلا تصحيح لتلك المعارف السابقة و تطوير لها ، وهذا العنصر نظرا لمساهمته الفعلية توسع في الحديث عنه العالم قاستون بشلار .
-
عند الانتهاء من هذا المحور : سيكون الطالب قادرا على :
- -تحديد مفهوم العائقالابستمولوجي
- - فهم كيفية مساهمة العائق في تطور المعرفة العلمية .
-
أعزائي الطلبة من خلال الأفواج المحددة السابقة سيقوم كل فوج بعمل بطاقة قراءة عن مصطلح العائق الابستمولجي من وجهة نظر عالم اخر غير بشلار .
-
-
سنتحدث عن القطيعة الابستمولوجية عند بشلار ،وعن الصلة بين الابستمولوجيا و تاريخ العلوم و تحديد هل تعتبر هذه الصلة متصلة أم منفصلة .
-
أهداف المحاضرة : عند الانتهاء من المحاضرة سيكون الطالب قادرا على :
- فهم معنى القطيعة الابستمولوجية
- - تحديد متى تكون القطيعة و ما هي مظاهرها
-
كالعادة أعزائي الطلبة سنتواصل عبر
google met
سأرسل لكم لاحقا الساعة و رابط الجلسة
و سنناقش مع بعض كأفواج مصطلح القطيعة في البحث العلمي
-
-
ضمن هذه المحاضرة سنبدأ بالتطرقللتسارات المختلفة في الابستمولوجيا و سنتناول اليوم التيار الواقعي
الذي كان نتيجة التيار الفلسفي .
-
أهداف المحاضرة :عند الانتهاء من المحاضرة سيكون الطالب قادرا على :
- التعرف على ماهية التيار الواقعي
- - تحديد مساهمة هذا التيار في التطور المعرفي
-
ضمن الورشات المتبقة سنحاولفهم كيف ساهمت التيارات الابستمولوجية في تطور البحث في ميدان علم النفس
و لهذا سيكون عليكم تحضير بعض التيارات المعرفية ما عدا التيار الواقعي الذي تناولناه
للمناقشة في أخر محاضرة و التي ستكون الأسبوع القادم
-
-
سنتناول في هذه المحاضرة التيار الثاني و هو التيارالتجريبي ،الذي كان له الأثر الكبير في تطور العلوم والمعرفة العلمية
-
أهداف المحاضرة : عند الانتهاء من المحور سيكون الطالب قادرا على:
- التعرف على التيار التجريبي و كيفية تطوره
- - فهم كيف ساهم هذا التيار في تطور العلوم و المعرفة العلمية
-
سنحاول ضمن أخر الورشات مناقشة كيفية مساهمة التيارات الابستمولوجية في تطور البحث في ميدان علم النفس ضمن لقاء تفاعلي عبر
google meet ،سأرسل لكم الرابط لاحقا يتضمن توقيت و يوم الللقاء
شكرا لتفاعلكم
-
-
-
-
-
تجدون هنا قائمة بالمراجع الاكثر استعمالا التي استمديت منها الكثير من المفاهيم و الاطر النظرية
-