إن علم الصرف هو أحد العلوم اللغوية الأساسية في الدرس العربي، ويختصّ بدراسة بنية الكلمة العربية وما يطرأ عليها من تغيّرات داخلية من حيث الزيادة، والحذف، والإعلال، والإبدال، والإدغام، والإلحاق، دون النظر إلى موقعها الإعرابي في الجملة. ويهدف هذا العلم إلى الكشف عن القوانين التي تحكم صيغ الكلمات وأوزانها، وبيان العلاقة بين الصيغة الصرفية والدلالة.
يتناول المقياس المفاهيم الأساسية لعلم الصرف، من حيث موضوعه ونشأته وتطوره، مع الوقوف عند أهم المصطلحات الصرفية، مثل: الجذر، والوزن، والزيادة، والمجرد والمزيد، والميزان الصرفي. كما يركّز على دراسة الأفعال من حيث تجردها وزيادتها، وصحتها واعتلالها، وبنائها للمعلوم والمجهول، وصيغ المبالغة، وأسماء الفاعلين والمفعولين، والمصادر، وأسماء الزمان والمكان والآلة.
ويعالج المقياس كذلك الأسماء من حيث الاشتقاق والتصريف، مثل: الاسم الجامد والمشتق، والتصغير، والنسب، والجمع بأنواعه، مع إبراز القواعد الحاكمة لكل ظاهرة صرفية، مدعّمة بالأمثلة من القرآن الكريم، والحديث النبوي، والنصوص الأدبية التراثية.
كما يهدف المقياس إلى تنمية قدرة الطالب على التحليل الصرفي للكلمات، وربط القواعد النظرية بالتطبيق العملي، وإدراك أثر الصرف في فهم النصوص وضبط المعنى، وفي خدمة العلوم الشرعية واللغوية، خاصة التفسير، والفقه، والبلاغة، والنحو.
أهم مراجع مقياس علم الصرف
المراجع القديمة
1. ابن جني: المنصف في شرح تصريف المازني.
2. المازني: التصريف.
3. ابن الحاجب: الشافية في علم التصريف.
4. الرضي الاستراباذي: شرح الشافية.
5. سيبويه: الكتاب في أبوابه الصرفية
المراجع الحديثة
1. عباس حسن: اللغة العربية معناها ومبناها.
2. تمام حسان: اللغة العربية معناها ومبناها.
3. إبراهيم أنيس: من أسرار اللغة العربية.
4. فاضل السامرائي: الصرف العربي أحكام ومعانٍ.
5. عبد القادر المغربي: علم الصرف العربي.
- معلم: Abdelkrim HAMADOUCHE
يُعدّ مقياس البلاغة من المقاييس الأساسية في تكوين طلبة اللغة العربية وآدابها، إذ يُعنى بدراسة الأساليب الفنية والجمالية في الخطاب العربي، والكشف عن وجوه التأثير والإقناع فيه. يهدف المقياس إلى تمكين الطالب من فهم القواعد البلاغية التي تحكم التعبير العربي، وتحليل النصوص الأدبية والقرآنية والخطابية تحليلاً بلاغيًا دقيقًا، مع الوقوف على أسرار الفصاحة والبيان والبديع، وعلاقتها بالسياق والمقام.
كما يربط المقياس بين التراث البلاغي العربي القديم والدراسات الأسلوبية والبلاغية الحديثة، بما يسهم في تنمية الذوق الأدبي، وتعزيز القدرة على الإنتاج اللغوي السليم والمؤثر.
ويتناول مقياس البلاغة المحاور الآتية:
1. مدخل إلى علم البلاغة
o تعريف البلاغة ونشأتها وتطورها
o علاقتها بعلم اللغة والنقد والأدب
o مفهوم الفصاحة والبلاغة عند القدماء
2. علم المعاني
o الخبر والإنشاء
o الإيجاز والإطناب والمساواة
o التقديم والتأخير
o الفصل والوصل
o القصر وأغراضه البلاغية
o مراعاة المقام والسياق
3. علم البيان
o التشبيه: أركانه وأنواعه
o الاستعارة: المكنية والتصريحية
o المجاز المرسل وعلاقاته
o الكناية ودلالاتها البلاغية
4. علم البديع
o المحسنات اللفظية: الجناس، السجع، التصريع
o المحسنات المعنوية: الطباق، المقابلة، حسن التعليل
o القيمة الفنية للمحسنات البديعية
5. التطبيق البلاغي
o تحليل نصوص قرآنية وأدبية وخطابية
o إبراز الأبعاد الجمالية والتداولية للخطاب
o تدريب الطلبة على التحليل البلاغي المنهجي
المراجع المقترحة
المراجع القديمة:
1. عبد القاهر الجرجاني، دلائل الإعجاز.
2. عبد القاهر الجرجاني، أسرار البلاغة.
3. السكاكي، مفتاح العلوم.
4. الخطيب القزويني، الإيضاح في علوم البلاغة.
المراجع الحديثة:
5. أحمد الهاشمي، جواهر البلاغة.
6. محمد عبد المطلب، البلاغة والأسلوبية.
7. علي الجارم ومصطفى أمين، البلاغة الواضحة.
8. صلاح فضل، بلاغة الخطاب وعلم النص.
- معلم: Abdelkrim HAMADOUCHE
يُعدّ مقياس تقنيات التعبير من المقاييس الأساسية في التكوين الجامعي، لاسيما في تخصصات اللغة العربية، والعلوم الإنسانية، وعلوم الإعلام والاتصال، ويهدف إلى تنمية كفايات المتعلم التعبيرية الشفوية والكتابية، وتمكينه من أدوات التواصل الفعّال في مختلف السياقات العلمية والاجتماعية.
يركّز هذا المقياس على دراسة التعبير بوصفه نشاطًا لغويًا تواصليًا مركّبًا، يقوم على حسن توظيف اللغة من حيث سلامتها النحوية والصرفية، ودقتها الدلالية، وجماليتها الأسلوبية، مع مراعاة المقام والسياق. كما يسعى إلى تدريب الطالب على تقنيات بناء الخطاب، وتنظيم الأفكار، وتحقيق الانسجام والاتساق في النصوص المنطوقة والمكتوبة.
ويتناول المقياس محور التعبير الشفوي الذي يشمل مهارات الإلقاء، والمحادثة، والمناقشة، والعرض الشفهي، والحجاج، وضبط الصوت ولغة الجسد، إضافة إلى تنمية القدرة على الإقناع والتأثير. كما يعالج محور التعبير الكتابي من خلال تدريب الطالب على كتابة المقال بأنواعه، والتلخيص، والتقرير، والرسالة، والنص الوظيفي، مع التركيز على مراحل الكتابة من تخطيط وصياغة ومراجعة.
كما يهتم مقياس تقنيات التعبير بالجانب التطبيقي، إذ يعتمد على التمارين التطبيقية، والنماذج النصية، وتحليل الأخطاء التعبيرية الشائعة، مما يُسهم في بناء كفاية تواصلية متكاملة لدى المتعلم، ويؤهله لاستخدام اللغة العربية استخدامًا صحيحًا وفعّالًا في محيطه الأكاديمي والمهني.
أهداف مقياس تقنيات التعبير :
تنمية مهارات التواصل الشفوي والكتابي.
تحسين سلامة اللغة ودقة التعبير.
تدريب الطالب على تنظيم الأفكار وبناء الخطاب.
تمكينه من تقنيات الإقناع والحجاج.
الارتقاء بالذوق اللغوي والأسلوبي.
أهم المصادر والمراجع:
أحمد، عبد السلام هارون، الأسلوب والإنشاء، دار الجيل، بيروت.
حسن شحاته، تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة.
عبد المتعال الصعيدي، البلاغة العالية: البيان والمعاني والبديع، مكتبة الآداب، القاهرة.
محمد عبد الخالق عضيمة، دراسات لأسلوب القرآن الكريم، دار الحديث، القاهرة.
علي أحمد مدكور، طرائق تدريس اللغة العربية، دار المسيرة، عمّان.
رشدي طعيمة، المهارات اللغوية: مستوياتها، تدريسها، صعوباتها، دار الفكر العربي، القاهرة.
عبد الرحمن الحاج صالح، اللسانيات والتعليم، دار الغرب الإسلامي، بيروت.
- معلم: Abdelkrim HAMADOUCHE
