المحاضرات السابعة: العمليات المعرفية والدافعية في الوسط المدرسي

تعد الدافعية عاملا حاسما في التحصيل الدراسي، حيث تؤثر على:

-المشاركة والجهد: التلاميذ ذوو الدافعية العالية يميلون إلى المشاركة بنشاط في الأنشطة الصفية، طرح الأسئلة، وبذل جهد أكبر في المهام التعليمية، حتى لو كانت صعبة.

-المثابرة: تساعد الدافعية للتلميذ على الاستمرار في مواجهة التحديات والصعوبات الأكاديمية، وعدم الاستسلام عند الفشل، بل محاولة إيجاد حلول بديلة.

-التعلم العميق: تشجع الدافعية الداخلية للتلاميذ على البحث عن فهم أعمق للمادة، ربط المفاهيم ببعضها، وتطبيقها في سياقات مختلفة، بدلا من مجرد الحفظ السطحي للمعلومات(Santrock,2019).

يمكن أن ينخفض مستوى الدافعية لدى التلاميذ لعدة أسباب:

-الشعور بالإحباط والفشل المتكرر: خاصة لدى التلاميذ الذين يواجهون صعوبات تعلم مستمرة، مما يؤدي إلى تدني تقدير الذات والشعور بالعجز.

-عدم وضوح الأهداف التعليمية:عدم فهم التلاميذ لأهمية ما يتعلمه، أو كيف يرتبط بالمستقبل، مما يجعله يفقد الحافز للتعلم.

-البيئة التعليمية غير المحفزة: الدروس المملة، عدم وجود تحديات مناسبة لمستوى التلاميذ، أو نقص الدعم والتشجيع من المعلمين، مما يقلل من اهتمامهم بالمادة.

-مشكلات نفسية واجتماعية: مثل القلق، الاكتئاب، المشكلات الأسرية، أو التنمر، التي تستنزف طاقة الطالب النفسية وتؤثر على قدرته على التركيز والتعلم(Woolfolk,2016).

-تحديد أهداف واضحة وواقعية: ومساعدة الطلاب على تحديد أهداف تعليمية واضحة، قابلية للتحقيق، وذات معنى بالنسبة لهم، ومساعدتهم على رؤية التقدم الذي يحرزونه.

-ربط المادة التعليمية بواقع التلاميذ واهتماماتهم: لجعل التعلم أكثر معنى وأهمية بالنسبة لهم، من خلال الأمثلة العلمية، دراسات الحالة، أو المشاريع التي تلامس حياتهم.

-توفير بيئة تعليمية داعمة ومحفزة: تشجيع على المشاركة النشطة، تسمح بارتكاب الأخطاء كجزء من عملية التعلم، وتقلل من الخوف من الفشل أو النقد.

-استخدام التعزيز الإيجابي: الثناء على الجهود المبذولة، الاحتفال بالانجازات الصغيرة والكبيرة، وتقديم المكافآت المناسبة(مادية أو معنوية) لتعزيز السلوكات المرغوبة.

-منح التلاميذ قدرا من الاستقلالية والاختيار: في كيفية تعلمهم، أو في اختيار المشاريع، لزيادة شعورهم بالتحكم في تعلمهم وتعزيز دافعيتهم الذاتية(Ryan&Deci,2000 ).