Section outline

  • مُميَّز

  • يهدف هذا المقياس الى:

    • -تمكين الطلبة من فهم الأسس العلمية لعلم الاجتماع من خلال التعرف على أبرز الدراسات الميدانية التي ساهمت في ترسيخ المنهج السوسيولوجي وتطوير أدواته.
    • -التعرف على المناهج والأدوات البحثية المعتمدة في الدراسات المؤسسة (الملاحظة، المقابلة، الاستبيان، التحليل الإحصائي، تحليل الوثائق...) وفهم كيفية توظيفها علميًا.
    • -تنمية القدرة على القراءة النقدية للدراسات السوسيولوجية من خلال تحليل أهدافها، فرضياتها، نتائجها، وحدودها المنهجية.
    • -تعزيز مهارات التفكير العلمي والمنهجي لدى الطلبة، وإعدادهم لتوظيف مكتسبات هذه الدراسات في بحوثهم المستقبلية.
    • مفتوح: الأحد، 1 مارس 2026، 10:32 PM
      مغلق: الأربعاء، 15 أبريل 2026، 10:32 PM

      • يرتكز مقياس الدراسات المؤسسة في علم الاجتماع على أعمال شكلت منعطفًا في تطور البحث السوسيولوجي، من بينها «مجتمع في الشارع» لـ وليام فوت وايت الذي أبرز أهمية الملاحظة بالمشاركة، و**«التناقض الأمريكي» لـ جونار ميردال** الذي حلّل إشكالية التمييز العنصري في ضوء القيم الديمقراطية، و**«اختيار الشعب» لـ بول لازار سفيلد** الذي أسّس للبحث الكمي في السلوك الانتخابي. كما يتناول المقياس «ثقافة الفقر» لـ أوسكار لويس، و**«تحول بلوزفيتز» لـ إدغار موران، و«الملجأ» لـ إرفينغ غوفمان، و«الغرباء» لـ هوارد بيكر**، بما يعكس تنوع المقاربات بين الكمي والكيفي والتحليل التفاعلي. ويهدف المقياس إلى تمكين الطالب من فهم إسهام هذه الدراسات في ترسيخ المنهج العلمي في علم الاجتماع وتعزيز قدرته على التحليل النقدي للواقع الاجتماعي.

         
         
      • الاهداف الخاصة للمحاضرة:

        • التذكر: أن يحدد الطالب موضوع الدراسة وسياقها التاريخي والاجتماعي.

        • الفهم: أن يفسّر العلاقة بين القيم الديمقراطية والتمييز العنصري في المجتمع الأمريكي.

        • التطبيق: أن يطبّق مفاهيم الدراسة على أمثلة من التفاوت الاجتماعي أو العنصري المعاصر.

        • التحليل: أن يحلل أثر البنية الاجتماعية والسياسات الاقتصادية في تعزيز التناقضات.

        • التقويم: أن يقيم إسهام الدراسة في فهم التمييز وتطوير السياسات الاجتماعية.

  • الاهداف الخاصة بالمحاضرة:

    فهم كيفية اختيار العينة المناسبة لكل دراسة علمية.

    استخدام أدوات جمع البيانات (استبيانات، مقابلات) على العينة المختارة.

    تقدير أهمية اختيار العينة الصحيحة لضمان مصداقية النتائج في الدراسات الاجتماعية والسياسية.

    الوعي بالانحيازات المحتملة عند اختيار العينة وضرورة الحذر منها لضمان نتائج دقيقة.

    • مفتوح: الاثنين، 9 مارس 2026، 3:04 PM
      مغلق: الأربعاء، 15 أبريل 2026، 3:04 PM

      • الاهداف الخاصة للمحاضرة:

        أن يعرّف الطالب مفهوم ثقافة الفقر عند أوسكار لويس تعريفًا صحيحًا.

        أن يشرح الطالب الخصائص الأساسية لثقافة الفقر كما وردت في تصور أوسكار لويس.

        أن يميز الطالب بين مفهوم الفقر ومفهوم ثقافة الفقر.

        أن يطبق الطالب مفهوم ثقافة الفقر على بعض الظواهر الاجتماعية داخل المجتمع.

        أن يقارن الطالب بين تفسير أوسكار لويس للفقر وبعض التفسيرات السوسيولوجية الأخرى.

        أن يبدي الطالب رأيًا علميًا حول أثر ثقافة الفقر على سلوك الأفراد والجماعات.

      • الاهداف الخاصة بالمحاضرة:

        • أن يعرّف الطالب مفهوم التحول في دراسة بلوزيفي عند إدغار موران تعريفًا صحيحًا.
        • أن يشرح الطالب أهم التغيرات الاجتماعية والثقافية التي تناولتها دراسة بلوزيفي.
        • أن يميز الطالب بين المجتمع التقليدي والمجتمع الحديث كما عرضهما موران.
        • أن يحلل الطالب أثر وسائل الإعلام والتحولات الحديثة على القيم وأنماط الحياة داخل المجتمع.
        • أن يقيم الطالب مدى مساهمة دراسة بلوزيفي في فهم التحولات الاجتماعية المعاصرة.

  • الاهداف الخاصة للمحاضرة:

           -  أن يعرّف الطالب مفهوم الملجأ أو المؤسسة الشاملة عند إرفينغ غوفمان تعريفًا صحيحًا.

    • أن يشرح الطالب الخصائص الأساسية للمؤسسة الشاملة كما عرضها غوفمان.
    • أن يميز الطالب بين الحياة داخل المؤسسة الشاملة والحياة في المجتمع الخارجي.
    • أن يحلل الطالب أثر المؤسسة الشاملة على هوية الفرد وسلوكاته الاجتماعية.
    • أن يقيم الطالب واقع بعض مراكز اللجوء أو المؤسسات المغلقة في ضوء تصور غوفمان للمؤسسة الشاملة.

  • الاهداف الخاصة للمحاضرة:

    • أن يعرّف الطالب مفهوم “الغرباء” والانحراف عند هوارد بيكر تعريفًا صحيحًا.
    • أن يشرح الطالب فكرة الوصم الاجتماعي ودورها في صناعة الانحراف حسب بيكر.
    • أن يميز الطالب بين السلوك المنحرف والسلوك الذي يعتبره المجتمع منحرفًا.
    • أن يحلل الطالب أثر التفاعل الاجتماعي والوصم في تكوين هوية “المنحرف”.
    • أن يقيم الطالب مدى مساهمة نظرية الوصم في تفسير بعض الظواهر الاجتماعية المعاصرة.

  • خاتمة:

    وفي ختام مقياس الدراسات المؤسسة في علم الاجتماع، يتضح أن هذا العلم لم يظهر بصورة فجائية، بل جاء نتيجة جهود فكرية وعلمية قام بها عدد من الرواد الذين حاولوا فهم المجتمع وتفسير الظواهر الاجتماعية بطريقة علمية. فقد ساهم كل من وليام فوت وايت، لويس اوسكار، ارفينغ غوفمان، ادغار موران، جونار ميردال وغيرهم في وضع الأسس النظرية والمنهجية التي مكّنت علم الاجتماع من الاستقلال كعلم قائم بذاته.

    كما أبرزت الدراسات المؤسسة أهمية الملاحظة والتحليل العلمي في تفسير الظواهر الاجتماعية، وربطت بين التحولات الاجتماعية الكبرى كالثورة الصناعية والثورات السياسية وبين نشأة الفكر السوسيولوجي. ومن خلال هذه الدراسات أصبح بالإمكان فهم قضايا المجتمع مثل الفقر، الانحراف، السلطة، العمل، والتغير الاجتماعي وفق رؤية علمية موضوعية.

    وعليه، فإن دراسة الأسس الفكرية والمنهجية لعلم الاجتماع تعد ضرورية لفهم تطور هذا العلم واستيعاب مختلف الاتجاهات والنظريات التي ساهمت في بناء المعرفة السوسيولوجية الحديثة.

  • قائمة المراجع:

    1.   إبراهيم العسل: الأسس النظرية و الأساليب التطبيقية في علم الاجتماع، المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر،  بيروت، 2011.

    2.   ابن خلدون عبد الرحمان: مقدمة كتاب العبر وديوان المبتدأ والخبر في أيام العرب والعجم والبربر ومن عاصرهم من ذوي السلطان الأكبر، دار الكتاب العلمية، ط1، بيروت، 2009.

    3.   أحمد الخشاب: دراسات في علم الاجتماع والأنـثروبولوجيا، دار المعارف، ط1، مصر، 1975.

    4.   أحمد زايد: علم الاجتماع ودراسة المجتمع – المداخل النظرية -، دون دار نشر، القاهرة، 2006.

    5.   أحمد زيد: علم الاجتماع بين الاتجاهات الكلاسيكية والنقدية، دار المعارف، القاهرة، 1984.

    6.   ارفتج زابتلن: النظرية المعاصرة في علم الاجتماع، تر: محمود عودة وإبراهيم عثمان، الكويت، 1989.

    7.   الآن سوينجوود: مختصر تاريخ علم الاجتماع، تر: السيد عبد العاطى السيد، دار المعارف الجامعية، مصر، 2005.

    8.   أنتوني جيدنز: علم الاجتماع، تر: فايز الصباغ، منشورات المنظمة العربية للترجمة، ط1، بيروت، 2005.

    9.   أنتوني جيدنز: مقدمة نقدية في علم الاجتماع، تر: أحمد زيد وآخرون، منشورات مركز البحوث والدراسات الاجتماعية جامعة القاهرة، مصر، 2002.

    10. اميل دوركايم: الانتحار، تر: حسن عودة، منشورات الهيئة العامة السورية للكتاب، دمشق، 2011.

    11. ايان كريب: النظرية الاجتماعية – من بارسونز إلى هابرماس، تر: محمد حسين غلوم، عالم المعرفة، الكويت، 1999.

    12. توم بوتومور: علم الاجتماع والنقد الاجتماعي، دار المعارف، ط1، القاهرة، 1981.

    13. جلبي علي عبد الرزاق: الاتجاهات الأساسية في نظرية علم الاجتماع، دار المعرفة الجامعية، إسكندرية، 1991.

    14. الجوهري محمد: علم الاجتماع التطبيق، دار الكتاب الحديث، القاهرة، 2008.

    15. جوناتان نيرنر: بناء نظرية علم الاجتماع، تر: محمد سعيد فرج، منشأة المعارف، الإسكندرية، 1999.

    16. جي روشيه: علم الاجتماع الأمريكي – دراسة لأعمال تالكوت بارسونز، تر: محمود عودة وأحمد زايد، دار المعارف، القاهرة، 1981.