دروس منهجية البحث العلمي/ الدرس السابع
Résumé de section
-
المطلب الثاني : ادوات البحث العلمي
قد يُطلب من الأشخاص الذين يشاركون في البحث الذي يتضمن تجارب إكمال اختبارات مختلفة لقياس قدراتهم المعرفية (مثل استدعاء الكلمات ، والانتباه ، والتركيز ، والقدرة على التفكير وما إلى ذلك) عادةً شفهيًا أو على الورق أو عن طريق الكمبيوتر، ثم تتم مقارنة نتائج المجموعات المختلفة، و لا ينبغي أن يشعر المشاركون بالقلق حيال الأداء الجيد ولكن عليهم ببساطة بذل قصارى جهدهم ، و الهدف من هذه الاختبارات ليس الحكم على الأشخاص أو قياس الذكاء المزعوم ، ولكن البحث عن الروابط بين الأداء والعوامل الأخرى، و إذا تم استخدام أجهزة الكمبيوتر ، فيجب القيام بذلك بطريقة لا تتطلب معرفة سابقة بأجهزة الكمبيوتر، لذلك لا ينبغي تأجيل الناس بهذا أيضًا
كما قد تتضمن الدراسة تدخلاً مثل برنامج تدريبي ، أو نوع من النشاط الاجتماعي ، أو إدخال تغيير في البيئة المعيشية للشخص (مثل الإضاءة المختلفة ، أو ضوضاء الخلفية ، أو روتين رعاية مختلف) أو أشكال مختلفة من التفاعل (على سبيل المثال مرتبطة بالتفاعلات الجسدية) و الاتصال ، والمحادثة ، والتواصل البصري ، ووقت التفاعل وما إلى ذلك)، و غالبًا ما يتبع التفاعل نوع من الاختبار (كما ذكر أعلاه) ، أحيانًا قبل التدخل وبعده. في حالات أخرى ، قد يُطلب من الشخص إكمال استبيان (على سبيل المثال حول مشاعره أو مستوى الرضا أو الرفاهية العامة)
كما ان بعض الدراسات تستند فقط إلى مجموعة واحدة (تصميم داخل المجموعة). قد يكون الباحثون مهتمين بمراقبة ردود أفعال الناس أو سلوكهم قبل وبعد تدخل معين (مثل برنامج تدريبي) ، ومع ذلك ، في معظم الحالات ، هناك مجموعتان على الأقل (تصميم بين الموضوعات). تعمل إحدى المجموعات كمجموعة ضابطة ولا تتعرض للتدخل. هذا مشابه تمامًا للإجراء في التجارب السريرية حيث لا تتلقى مجموعة واحدة الدواء التجريبي. يتيح ذلك للباحثين مقارنة المجموعتين وتحديد تأثير التدخل. بدلاً من ذلك ، قد تختلف المجموعتان بطريقة مهمة (مثل الجنس ، وشدة الخرف ، والعيش في المنزل أو في الرعاية السكنية ، وما إلى ذلك) وهذا الاختلاف هو الذي يهم الباحثين.
تتضمن الاستطلاعات جمع المعلومات ، عادةً من مجموعات كبيرة إلى حد ما من الأشخاص ، عن طريق الاستبيانات ولكن يمكن أيضًا استخدام تقنيات أخرى مثل المقابلات أو الاتصال الهاتفي. هناك أنواع مختلفة من المسح ، و يتم إجراء النوع الأكثر وضوحًا ("مسح الطلقة الواحدة") على عينة من الأشخاص في وقت محدد ، كما انه هناك نوع آخر هو "الاستقصاء قبل وبعد" الذي يكمله الأشخاص قبل حدث أو تجربة كبيرة ثم مرة أخرى بعد ذلك
الاستبيانات طريقة جيدة للحصول على معلومات من عدد كبير من الأشخاص أو الأشخاص الذين قد لا يكون لديهم الوقت لحضور مقابلة أو المشاركة في التجارب. إنها تمكن الناس من قضاء وقتهم والتفكير في الأمر والعودة إلى الاستبيان لاحقًا، و يمكن للمشاركين التعبير عن آرائهم أو مشاعرهم على انفراد دون القلق بشأن رد الفعل المحتمل للباحث، و لسوء الحظ ، قد لا يزال بعض الناس يميلون لمحاولة تقديم إجابات مقبولة اجتماعيًا، و يجب تشجيع الناس على الإجابة على الأسئلة بأمانة قدر الإمكان لتجنب استخلاص الباحثين لاستنتاجات خاطئة من دراستهم
تحتوي الاستبيانات عادةً على أسئلة الاختيار من متعدد ، ومقاييس المواقف ، والأسئلة المغلقة والأسئلة المفتوحة ، و العيب بالنسبة للباحثين هو أنهم عادة ما يكون لديهم معدل استجابة منخفض إلى حد ما ولا يجيب الناس دائمًا على جميع الأسئلة أو لا يجيبون عليها بشكل صحيح. يمكن إدارة الاستبيانات بعدة طرق مختلفة (مثل إرسالها بالبريد أو كمرفقات بالبريد الإلكتروني أو نشرها على مواقع الإنترنت أو توزيعها شخصيًا أو إدارتها للجمهور الأسير (مثل الأشخاص الذين يحضرون المؤتمرات)، و وقد يقرر الباحثون حتى إدارة الاستبيان في الشخص الذي يتمتع بميزة تضمين الأشخاص الذين لديهم صعوبات في القراءة والكتابة، و في هذه الحالة ، قد يشعر المشارك أنه يشارك في مقابلة بدلاً من إكمال استبيان حيث سيدون الباحث الردود نيابة عنها
عادة ما يتم إجراء المقابلات شخصيًا ، أي وجهاً لوجه ، ولكن يمكن أيضًا إجراؤها عبر الهاتف أو باستخدام تقنية كمبيوتر أكثر تقدمًا مثل Skype ، و في بعض الأحيان يتم احتجازهم في منزل الضيف ، وأحيانًا في مكان أكثر حيادية ، و من المهم أن يقرر الأشخاص الذين تمت مقابلتهم ما إذا كانوا مرتاحين لدعوة الباحث إلى منزلهم وما إذا كان لديهم غرفة أو منطقة حيث يمكنهم التحدث بحرية دون إزعاج أفراد الأسرة الآخرين
و يمكن للقائم بإجراء المقابلة (الذي ليس بالضرورة أن يكون الباحث) أن يتبنى نهجًا رسميًا أو غير رسمي ، إما السماح للشخص الذي تتم مقابلته بالتحدث بحرية عن قضية معينة أو طرح أسئلة محددة مسبقًا ، حيث سيكون هذا قد تم تحديده مسبقًا وسيعتمد على النهج الذي يستخدمه الباحثون ، كما سيمكن النهج شبه المنظم الشخص الذي تتم مقابلته من التحدث بحرية نسبية ، وفي نفس الوقت يسمح للباحث بضمان تغطية بعض القضايا
و عند إجراء المقابلة ، قد يكون لدى الباحث قائمة تحقق أو نموذج لتسجيل الإجابات. قد يأخذ هذا شكل استبيان. يمكن أن يتداخل تدوين الملاحظات مع تدفق المحادثة ، خاصة في المقابلات الأقل تنظيمًا، كما أنه من الصعب الانتباه إلى الجوانب غير اللفظية للتواصل وتذكر كل ما قيل والطريقة التي قيل بها ، وبالتالي ، قد يكون من المفيد للباحثين الحصول على نوع من السجل الإضافي للمقابلة مثل تسجيل صوتي أو فيديو، يجب عليهم بالطبع الحصول على إذن قبل تسجيل المقابلة
ثالثا : دراسات الحالة و الملاحظة
عادة ما تتضمن دراسات الحالة دراسة تفصيلية لحالة معينة (شخص أو مجموعة صغيرة)، و تُستخدم طرق مختلفة لجمع البيانات وتحليلها ، لكن هذا يشمل عادةً المراقبة والمقابلات وقد يشمل استشارة أشخاص آخرين وسجلات شخصية أو عامة ، و قد يكون الباحثون مهتمين بظاهرة معينة (مثل التعامل مع التشخيص أو الانتقال إلى الرعاية السكنية) واختيار واحد أو أكثر من الأفراد في الموقف المعني ليؤسسوا عليه دراسة الحالة / الدراسات
كما أن دراسات الحالة لها تركيز ضيق للغاية مما ينتج عنه بيانات وصفية مفصلة تنفرد بها الحالة (الحالات) المدروسة ، ومع ذلك ، يمكن أن يكون مفيدًا في الإعدادات السريرية وقد يتحدى النظريات والممارسات الموجودة في المجالات الأخرى
يمكن تقسيم الدراسات التي تتضمن مراقبة الأشخاص إلى فئتين رئيسيتين ، وهما ملاحظة المشاركين وملاحظة غير المشاركين ، حيث في دراسات الملاحظة للمشاركين ، يصبح الباحث (أو يكون بالفعل) جزءًا من المجموعة التي يجب ملاحظتها. يتضمن هذا التوافق واكتساب ثقة أعضاء المجموعة وفي نفس الوقت البقاء بعيدًا بما يكفي ليكون قادرًا على تنفيذ الملاحظة. قد تستند الملاحظات التي تم الإدلاء بها إلى ما يفعله الأشخاص ، والتفسيرات التي يقدمونها لما يقومون به ، والأدوار التي يقومون بها ، والعلاقات فيما بينهم ، وخصائص الموقف الذي يجدون أنفسهم فيه. يجب أن يكون الباحث منفتحًا بشأن ما يفعله ، وإعطاء المشاركين في الدراسة فرصة لرؤية النتائج والتعليق عليها ، وأخذ تعليقاتهم على محمل الجد
أما في دراسات الملاحظة لغير المشاركين ، لا يكون الباحث جزءًا من المجموعة التي تتم دراستها. يقرر الباحث مقدمًا على وجه التحديد نوع السلوك المناسب للدراسة ويمكن ملاحظته بواقعية وأخلاقية، و يمكن إجراء المراقبة بعدة طرق مختلفة ، وعلى سبيل المثال ، يمكن أن تكون مستمرة على مدى فترة زمنية محددة (على سبيل المثال ساعة واحدة) أو بانتظام لفترات زمنية أقصر (لمدة 60 ثانية في كثير من الأحيان) أو على أساس عشوائي، و لا تشمل الملاحظة فقط ملاحظة ما حدث أو قيل ولكن أيضًا حقيقة أن سلوكًا معينًا لم يحدث في وقت الملاحظة
تدرس التجارب القائمة على الملاحظة القضايا الصحية في مجموعات كبيرة من الناس ولكن في الأماكن الطبيعية. تدرس المناهج الطولية سلوك مجموعة من الأشخاص على مدى فترة طويلة إلى حد ما من الوقت ، مثل مراقبة التدهور المعرفي من منتصف العمر إلى أواخره مع إيلاء اهتمام خاص لعوامل النظام الغذائي ونمط الحياة. في بعض الحالات ، قد يقوم الباحثون بمراقبة الأشخاص عندما يكونون في منتصف العمر ثم مرة أخرى بعد 15 عامًا وما إلى ذلك. عادة ما يكون الهدف من هذه الدراسات هو تحديد ما إذا كان هناك ارتباط بين عامل وآخر
تُعرف مجموعة الأشخاص المشاركين في هذا النوع من الدراسة باسم مجموعة وهم يتشاركون في خاصية أو تجربة معينة خلال فترة محددة، ضمن المجموعة ، قد تكون هناك مجموعات فرعية (على سبيل المثال ، الأشخاص الذين يشربون باعتدال ، الأشخاص الذين يشربون بكثرة ، الأشخاص الذين يشربون الخمر ، إلخ) والتي تسمح بإجراء مقارنات إضافية
و في بعض الحالات ، بدلاً من متابعة مجموعة من الأشخاص من نقطة زمنية محددة فصاعدًا ، يتخذ الباحثون نهجًا رجعيًا ، ويعملون بشكل عكسي كما كان، و قد يطلبون من المشاركين إخبارهم عن سلوكهم أو نظامهم الغذائي أو نمط حياتهم في الماضي (مثل استهلاكهم للكحول ، ومقدار التمارين التي مارسوها ، وما إذا كانوا مدخنين وما إلى ذلك) وقد يطلبون أيضًا الإذن للرجوع إلى السجلات الطبية للمشاركين (مراجعة المخطط )
و هذه ليست دائمًا طريقة موثوقة وقد تكون مشكلة حيث قد ينسى بعض الأشخاص سلوكهم أو يبالغون فيه أو يثبتونه، لهذا السبب ، يُفضل عمومًا إجراء دراسة مستقبلية إذا كان ذلك ممكنًا على الرغم من أن الدراسة التجريبية بأثر رجعي التي تسبق دراسة مستقبلية قد تكون مفيدة في تركيز سؤال الدراسة وتوضيح فرضية وجدوى هذا الأخير.
تم تطوير طريقة في الولايات المتحدة من 1950 الى 1960 في المجال العسكري، ثم من قبل مؤسسة البحث و التطوير الامريكية بمؤسسة راند و استخدمت لأول مرة في التنبؤ التكنولوجي و لقد تم اعتبارها مفيدًة بشكل خاص في مساعدة الباحثين على تحديد نطاق الآراء الموجودة حول موضوع معين ، في التحقيق في قضايا السياسة أو الأهمية السريرية وفي محاولة التوصل إلى توافق في الآراء بشأن القضايا المثيرة للجدل، و يمكن تقسيم الأهداف تقريبًا إلى تلك التي تهدف إلى قياس التنوع وتلك التي تهدف إلى الوصول إلى توافق في الآراء
تم ابتكار طرق مختلفة لاستخدام هذه الطريقة ولكنها تميل إلى مشاركة السمات المشتركة ، وهي سلسلة من "الجولات" حيث يقوم المشاركون (المعروفون باسم "أعضاء الفريق") بتوليد الأفكار أو تحديد المشكلات البارزة ، والتعليق على الاستبيان (تم إنشاؤه على أساس نتائج الجولة الأولى) وإعادة تقييم ردودهم الأصلية ، و بعد كل جولة ، يقدم الميسر ملخصًا مجهولاً للتنبؤات / الآراء التي قدمها الخبراء وأسبابها
و لا يوجد حد لعدد المشاركين في المناقشة ولكن يمكن اعتبار ما بين 10 و 50 عضوًا قابلاً للإدارة ، و يتم اختيار أعضاء الفريق على أساس خبرتهم التي يمكن أن تتخذ أشكالًا عديدة (على سبيل المثال المعرفة الأكاديمية أو المهنية أو العملية ، والخبرة الشخصية في وجود شرط ، وكونك مستخدم خدمة وما إلى ذلك)